其实自从文革之后恢复高考开始，中国社会就一直有“重理轻文”的现象。从早期的“学好数理化走遍天下都不怕”到后来的“工程师治国”，中国的理工科学生似乎就比文科学生高人一等。甚至在学生选择文理科乃至报考大学专业的时候，家长们还是觉得理工科更有出息。特别是作为一个传统的“重男轻女”国家，中国的家长们通常会要求男孩子去选择理工。除非是男孩子理工科成绩真的不理想，家长们才会“退而求其次”地放任自家男孩去读文科。通常此时家长还会自嘲，至少文科学校女孩多，早点解决婚姻问题也是个不错选择。敢情文科生都是去恋爱的？
而时至今日，互联网上嘲讽文科生乃至呼吁“取消文科”的言论是此起彼伏。甚至在观看影视作品的时候，一些理工科常识出现的时候，立刻就会出现“文科生表示不懂”之类的评论出现。
可问题在于，影视作品里的理工知识很高深么？不！作为一个接受过中国完整基础教育的人可以表示，这些理工知识绝大部分包含在高中教育内。基本上，只要是你正常从高中毕业了，这些知识是你应该要知道的。甚至，有些理工知识的门槛不过是初中毕业或小学毕业而已。
“文科生不懂”大概率最初是作为一个梗而存在，很大程度上是评论者的自嘲而已。但是互联网世界的缺陷之一不就是“玩烂梗”么？特别是在国内这种缺乏创新的土壤上，一个稍微有趣的“梗”很快会被铺天盖地的“人”拿去使用，乃至滥用、乱用，于是“文科生不懂”就成了互联网上一个让人恶心的说法。
同时，你不懂，为什么要代表“文科生”不懂呢？尽管我们总是嘲讽美国人喜欢动不动就代表别人，可反观自己，我们难道没有么？文科生是一个相对庞大的人群概念，你一个人如何代表呢？
甚至我在看《新世纪福音战士新剧场版》的时候，论及绫波丽的克隆环节，立刻就有人表示“文科生不懂”。可问题在于，克隆这个知识点不应该是初中生物就提及过的么？动画片本身也没有过度深入探讨相关技术，观众也不需要就此在《自然》、《科学》或《细胞》上刊登一篇论文，为什么会不懂呢？
前面就提到过影视作品作为一种大众娱乐产品，它天生就应该以最低的门槛去接纳最多的接受者，因此它在展示某个方面知识的时候绝对不会有太多的难度。如果说文科生表示自己无法理解黎曼猜想的证明过程，甚至表示自己无法解答奥数题目，这都是可以接受的。可是如果你连一元二次方程都无法解，甚至连什么叫“克隆”都不知道的话，那这不是你是否是文科生的问题，而是你到底有没有完成高中教育乃至九年义务教育的问题。
而除了嘲讽文科生的理科知识储备之外，还有一种更可怕与更可悲的风气在互联网世界弥漫，那就是“取消文科”。理由是文科没有创造什么价值，同时还认为文科是“知识越多越反动”。这真的让人觉得非常遗憾，文科的确无法直接创造什么经济价值，但是它对人类的意义却不仅仅只是GDP之类的数字可以衡量的。因为我们通过学习文科知识而知道什么是“真”、“善”、“美”；最重要的是，文科教育教会了我们如何去判断。至于文科越学越反动的说法，我只想知道，谁是“反动”？
最后聊聊关于文科和理科分科的事情。首先，我是赞成文理分科的。因为每个人的精力是有限的，集中精力针对某个领域努力才是大多数人应该有的态度。其次，我认为文理分科最好到大学阶段，而且大学第一年与第二年还是应该不分科最佳。最后，即便分科了，但我认为接触一下对方学科的常识和最新发展动态还是有必要的。
